TY  -  JOUR
AU  -  Dini, Davide
AU  -  Benedetti, Tiziana
AU  -  Tomassacci, Elisa
AU  -  Cesaretti, Matteo
AU  -  Nicoletti, Stefania
AU  -  Riminucci, Franca
AU  -  Silvestrini, Antonella
AU  -  Guerra, Federico
T1  -  Trattamento dell’arresto cardiaco nel contesto scolastico: 
percezione degli insegnanti come operatori laici di BLS-D
PY  -  2024
Y1  -  2024-07-01
DO  -  10.1714/4282.42639
JO  -  Giornale Italiano di Cardiologia
JA  -  G Ital Cardiol
VL  -  25
IS  -  7
SP  -  518
EP  -  525
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  1972-6481
Y2  -  2026/05/17
UR  -  http://dx.doi.org/10.1714/4282.42639
N2  -  Razionale. L’implementazione dei corsi di formazione BLS-D nel contesto scolastico ha lo scopo di incrementare il numero di cittadini competenti nel riconoscimento e trattamento di un arresto cardiaco, al fine di aumentare i tassi di sopravvivenza e salute in termini globali. Importante rendere consapevoli delle proprie responsabilità sociali insegnanti e studenti, consolidando la collaborazione con i professionisti sanitari. Lo studio indaga, attraverso un’indagine conoscitiva “cross-sectional”, rivolta agli insegnanti delle scuole secondarie di secondo grado, la percezione della rilevanza delle conoscenze e della diffusione della defibrillazione precoce nel trattamento dell’arresto cardiaco.Materiali e metodi. Per lo studio è stato utilizzato un questionario in forma anonima che si articola in 14 domande: 12 item in forma chiusa formulati considerando il metodo Delphi, con una scala di valutazione a 5 punti Likert, e due con diversa modalità di risposta.Risultati. Il numero totale di insegnanti che ha aderito alla survey corrisponde a 120. Dall’analisi dei risultati emerge che la maggioranza dei docenti ritiene fondamentale avere conoscenze e capacità di trasmettere nozioni legate al BLS-D agli studenti, senza la necessità di possedere una certificazione come istruttore. Positiva è l’opinione comune nell’avere informazioni sulla collocazione e utilizzo del defibrillatore, l’implementazione di sistemi reminder sulle manovre salvavita e di protocolli condivisi sulla gestione dell’arresto cardiaco. Conclusioni. L’introduzione della formazione BLS-D a scuola determina un aumento costante di studenti competenti definiti come moltiplicatori e la nascita quindi di una rete di persone educate alla gestione dell’arresto cardiaco extraospedaliero. Le competenze didattiche degli insegnanti permettono inoltre di individuare le strategie migliori per rendere chiaro e valido il metodo di apprendimento agli studenti. L’autonomia dei docenti nel ricoprire il ruolo di istruttore risulta ancora poco consolidata e condivisa, richiedendo così il sostegno dei professionisti sanitari.
ER  -